凌蒙初朝后墙上的时钟看了一眼，又回头看向旁边的丁凯玲，时间没错，还有十五分钟下课了。丁老师，想干嘛？

直接从艺术特色进行鉴赏了？

她倒是无所谓！

凌蒙初低头左右翻了翻课本。

那些新来的人，能一下子适应过来嘛？

还有那东北角，那两个不省心的，能听懂嘛。

想起刚才的几次提问来。

凌蒙初扭头往东北角看了一眼，看到唐霁一副似笑非笑的表情，以及旁边个千年面瘫脸，撇了撇嘴，别过头来。

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德行！

幸亏，成绩不好，不然，还不得上天呀！

小菱子，居然，还为他们谋了个一官半职的。

真是搞不懂。

凌蒙初侧头看向一旁的何诗菱，发现，她居然没有远眺，发呆！

写的什么呀？

凌蒙初微微侧了头去看，瞟到第三行的时候，听到自己的名字在头顶上方响起来。

一回头，映入眼帘的是丁凯玲那张笑意盈盈的脸，““凌蒙初你来说一下，从艺术特色方面来分析。”

嗯？凌蒙初怔了一下，回头看了一眼东北角，又轻笑了一下，清了清嗓子，站了起来。

“全词分为上下两阙，上阙，开篇三句写出环境、点出时间地点，通过景物描写，融情入景，点染气氛，将恋人分别时的凄凉心情准确表述了出来，为全词定下了凄凉伤感的调子，字字写景字字含。”

丁凯玲低头看一眼凌蒙初，轻轻地点了点头，不经意地一瞟，目光落到了何诗菱面前的小本子上：二月的早春/像/一幅佚名的宋画/在时光里慢慢的点染……

嗯？又出新诗了？

还未来得及往下看，便听到了凌蒙初的稍稍停顿后的赏析声。

“下阙着重写想象中别后的凄楚情景，先宕开一笔，把自己的感情赋予普遍的意义：多情自古伤离别。而后，化古为已用，创出新意，用景写情，几句景语，再次将离人的凄楚、孤独忧伤的感情，表现得充分、真切。全词……”

“嗯。不错。”丁凯玲打断了凌蒙初的回答，拍了拍凌蒙初的肩膀，“请坐。”

嗯？凌蒙初怔了一下，旋即，笑了起来，坐了下去，眼睛往何诗菱那里看了过去。

她刚才只瞟到三行，现在可以好好的看一眼了。

“好了，同学。给大家二分钟的时间消化一下，把课文再通读两遍。”丁凯玲笑意盈盈地扫了一圈教室，听到朗朗的读书声响起来的时候，不经意地转身，往何诗菱那里看了过去。

微雨之后，这诗名不错。

丁凯玲笑了笑，一个小小的念头瞬间涌了出来……