前一个小时都没练曲子，就是最基本的指法。胡以晴惋惜的说：“你基础其实不错……可能以前的老师不是很好，没教出来。”这不是自相矛盾么。

杨景行嘿嘿：“我现在看见新希望了。”

胡以晴摇头：“我也不太行……尽力吧。你把昨天的再弹一遍。”

杨景行弹完《四小天鹅》后，被胡以晴瞪着眼睛问：“你昨天练到什么时候？你现在不能这样盯着一首曲子练，手会僵的，要有系统，要全面。”

为了不让杨景行太枯燥，胡以晴找了首《梦中的婚礼》让他试弹。这曲子从技巧上讲也很简单，最基本的指法，但是要弹好是另一回事。

杨景行先看了两分钟的谱子，然后酝酿了一下才开始。因为胡以晴帮忙翻谱了，他也就象征性看两眼，弹完后一脸自嘲：“真的没我想象的那么简单。”

胡以晴连忙安慰：“很不错，不能急于求成，真的很不错！你先别求快，现在也别用踏板，自己多感受一下。”

接着胡以晴自己用比较慢的速度弹了一遍，比起杨景行的版本当然是动听悦耳无数倍。杨景行握紧拳头：“我要把这当成激励！”

胡以晴轻笑，让杨景行继续，她再指导，叫杨景行不要断奏连奏不分。杨景行重新弹了两遍，胡以晴听得有些高兴起来，说：“你基础真的挺不错，理解能力也好。”不然不会每次都有进步。

杨景行当然说：“是你教得好。”

胡以晴问：“要不要休息一下？”

杨景行不好意思起来：“八点了，老师你回去休息吧，谢谢你。”

胡以晴点点头：“我出去一会，你也休息一下。”

近半个小时后胡以晴才回来，自己拿了一杯茶，也给杨景行端了一杯。她叫杨景行自己以后还是要准备水，练琴也是件体力活。杨景行谢谢。胡以晴叫杨景行不用客气，继续练。她也站累了，坐着听。而且她现在也没多少指导了，就叫杨景行一遍接着一遍的弹。

听到那些杨景行可能会处理不好的地方时，胡以晴就歪脑袋扭脖子的想帮上忙，要是杨景行处理好了，她就立刻轻松下来，有点笑容。

一遍又一遍，一个小时下来后，胡以晴变听众了，说杨景行弹得已经不比她差了。接下来，又开始基础练习。胡以晴是个会鼓励学生的老师，经常的表扬杨景行，说他进步快，领悟力强。

十点的时候，杨景行是真不好意思了，要胡以晴回家休息了，他自己还是练到三点，囫囵吞枣的把哈农翻了半本。

星期三下午，胡以晴和杨景行还是六点在琴房集合。杨景行提了几瓶矿泉水，胡以晴责怪，说不用准备她的。

杨景行还说：“胡老师，我父母说不能每天让你加班这么久，让我请你当私人教师。”

胡以晴明白杨景行的意思，摇头说：“不用不用，我也不是专业的……你是可以考虑请个专业老师，利用周末的时间。”

杨景行问：“你周末有时间么？”

胡以晴笑：“你好好练我就有时间。”她还是不肯要钱，因为学校规定老师不能以给学生开小课为由收钱。

针对杨景行的特殊情况，胡以晴给他制定了一套学习方案，哈农结合车尔尼，穿插一些简单的乐曲练习，最后的时间再专门准备考试曲目。

胡以晴说她已经打听过了，作曲考试的话，钢琴其实还不是最重要的，乐理和视唱练耳也有相当大比例，尤其还要根据素材临时写作和演奏……总之，比她自己想象的还困难。所以，对于钢琴之外的科目也必须重视，胡以晴的计划是每个星期用八个小时的时间学习乐理，着重点是和声和调式调性，当然还要动手，尝试写谱。

杨景行笑：“好有挑战啊。”

胡以晴也笑：“你有信心就行。”

“没信心对得起这么好的老师么！”

胡以晴谦虚：“我只能说尽力。”

胡以晴还是先让杨景行练了一个多小时的基础指法，发现自己已经难从杨景行的动作上挑出什么毛病了，这家伙真的是同样的错误不会犯第二次，剩下的好像就是熟练度问题了。

又听了一遍今天的《梦中的婚礼》后，胡以晴看着杨景行，问：“要不，我们开始练调式和音阶吧？”

杨景行说：“我听老师的。”

又练了一个小时的音阶后，胡以晴把车尔尼599找了出来，说：“我们试试，要是比较勉强的话就回到前面。”然后选了十来首让杨景行试弹，还是比较专业的兼顾到了左右手各种初级技巧的练习。

先从十四首开始，胡以晴先给杨景行讲解了一下这首曲子的训练目的和要注意的地方，然后让他开始。

这晚，胡以晴陪杨景行到十一点，走的时候鼓励：“你现在开始好好学，可能还不迟。”

杨景行果然又练到三点，但终于被管理处的人发现了，记下了他的班级和名字。于是第二天杨景行先后接受班主任和胡以晴的批评。

鉴于杨景行的坚持，班主任放过了他，并表示会和管理处的人沟通。胡以晴则叫杨景行好好休息，因为现在是长身体的时候，充足的睡眠才能保证身高。

杨景行说：“我已经满足了，不想长了。”

胡以晴站在杨景行面前，看自己只有他下巴高，笑说：“那我是太没睡好了。”

杨景行说：“你都睡成美容觉了。”

胡以晴用老师的严肃责怪杨景行一眼，嘴角带笑。