午后，各路代表开始分组讨论如何实现教育的融合创新。有人提出要建立统一却多元的课程体系，有人建议设立跨文化的交流机制，更有人主张打破地域界限，让学子们自由游学。

"都是好主意。"叶知秧总结道，"但关键是要找到一个平衡点。既要保持各家特色，又要实现和谐统一。"

她提出了"三圈理论"：

"内圈是共同的基础，包括品德修养、思维方法等；

中圈是专业知识，各有侧重但互相借鉴；

外圈是特色发展，完全自主而又相互补充。"

这个理论立即得到广泛认同。它既保证了教育的统一性，又给予了充分的自由空间。

正讨论着，一个意外的访客到来。是一位来自海外的旅人，带来了异域的教育见闻。

"在遥远的西方，"他说，"也有类似的教育改革。他们同样在探索如何融合不同的知识体系。"

叶知秧眼睛一亮："这更说明教育超越国界。也许我们该建立一个更大的交流网络？"

她随即构思了一个宏大的计划：以明德堂为中心，联络天下各地的教育机构，建立定期交流机制。让知识和智慧能够自由流动，相互启发。

"这是一个雄心勃勃的计划。"萧远珩说。

"但很有必要。"叶知秧坚定地说，"教育如果固步自封，就会失去生机。只有不断吸收新的养分，才能枝繁叶茂。"