- 基础课程：全国统一标准

- 地方课程：因地制宜设置

- 特色课程：学堂自主开发

这个体系既保证了教育的基本质量，又给了地方和学堂发展特色的空间。

正当讨论正热烈时，一个意外的好消息传来：西域一个大商帮决定在丝路沿线资助建立十所学堂。这让所有人都看到了教育发展的美好前景。

下午的议题转向质量监督。如何确保教育质量？如何评价办学成效？这些都是关键问题。

经过讨论，一个多元的评价体系形成了：

- 设立教育督导制度

- 建立第三方评估机制

- 引入社会监督

- 重视师生反馈

"最重要的是，"叶知秧强调，"评价的目的不是为了挑错，而是为了改进。要形成良性循环，推动教育不断提升。"

傍晚，与会者开始讨论更长远的问题：如何确保教育的可持续发展？

一个宏大的"百年大计"逐渐成型：

- 近期目标：完善制度，稳定发展

- 中期目标：提升质量，扩大影响

- 远期目标：创新发展，引领潮流

最后，大家一致通过了《教育发展大纲》，确立了教育发展的基本原则和具体措施。这份文件不是僵化的条文，而是充满弹性的指导纲领。

夜深了，叶知秧独自站在月下。她想起了教育改革之初的艰难，又看到了如今的欣欣向荣。最令她欣慰的是，教育已经成为全社会共同关注和支持的事业。

"先生，"王子明说，"现在的气象，可比当初想象的还要好。"

"是啊。"叶知秧感慨，"教育是一项功在当代、利在千秋的事业。今天我们做的一切，都是在为后人铺路。"