“听起来很有前景。”沈舒楠点头，“不过，办学的资金和场地问题需要仔细考虑。”

“资金不成问题，我们目前的工厂效益非常好，完全可以支撑开办学校的费用。至于场地，我想利用我们工厂附近的一片空地，那里交通便利，而且可以随时扩展。”埃德加胸有成竹地回答道。

早餐后，埃德加立刻着手准备建立学校的相关事宜。他首先召集了一批教育专家和顾问，详细讨论了未来学校的定位、课程设计以及办学理念。在他们的建议下，埃德加决定将学校分为三个阶段：基础教育、职业技能培训和创新实践课程。这种设置不仅能让学生们掌握必要的知识，还能够让他们在未来有足够的技能应对就业市场的需求。

与此同时，埃德加加快了与政府的联系。他知道，要在大萧条期间创办一所具有公益性质的学校，政府的支持至关重要。在他看来，政府同样希望通过教育来稳定社会，减少失业问题，而他的学校正好符合这一需求。

几天后，埃德加正式向政府提交了学校的申请计划书，详细阐述了学校的办学目标和社会价值。他的计划书不仅得到了政府的高度评价，还引起了社会各界的广泛关注。许多人纷纷表示，如果这所学校能够顺利成立，将成为大萧条期间少有的亮点之一。

然而，埃德加知道，真正的挑战还在后面。创办学校不仅仅是资金和政策的问题，更重要的是如何让它真正运作起来，并且长久地造福于社会。这是一项巨大的工程，也是一项充满不确定性的任务。

但埃德加毫不畏惧。他站在办公室的窗前，看着工厂外的那片空地，脑海中已经开始勾勒出未来学校的模样。他坚信，自己的努力不仅能够改变托马斯的未来，还能为更多的孩子们带来希望。

而在这个动荡的时代，教育无疑是社会复苏的关键。他要用自己的力量，推动这场变革，帮助那些处于困境中的人们找到新的出路。

就在埃德加为学校计划全力以赴时，资本家们的威胁再次浮现。他们意识到埃德加不仅仅是在经济领域崛起，如今他开始涉足教育，这对他们来说是更大的威胁。他们准备采取更为激烈的手段，对埃德加展开反击。

一场关于资本与社会的更大对抗，正悄然逼近。